BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:-//jEvents 2.0 for Joomla//EN CALSCALE:GREGORIAN METHOD:PUBLISH BEGIN:VTIMEZONE TZID:Europe/Paris BEGIN:STANDARD DTSTART:20251026T020000 RDATE:20260329T030000 TZOFFSETFROM:+0200 TZOFFSETTO:+0100 TZNAME:Europe/Paris CET END:STANDARD BEGIN:STANDARD DTSTART:20261025T020000 RDATE:20270328T030000 TZOFFSETFROM:+0200 TZOFFSETTO:+0100 TZNAME:Europe/Paris CET END:STANDARD BEGIN:STANDARD DTSTART:20271031T020000 RDATE:20280326T030000 TZOFFSETFROM:+0200 TZOFFSETTO:+0100 TZNAME:Europe/Paris CET END:STANDARD BEGIN:DAYLIGHT DTSTART:20250526T100000 RDATE:20251026T020000 TZOFFSETFROM:+0100 TZOFFSETTO:+0200 TZNAME:Europe/Paris CEST END:DAYLIGHT BEGIN:DAYLIGHT DTSTART:20260329T030000 RDATE:20261025T020000 TZOFFSETFROM:+0100 TZOFFSETTO:+0200 TZNAME:Europe/Paris CEST END:DAYLIGHT BEGIN:DAYLIGHT DTSTART:20270328T030000 RDATE:20271031T020000 TZOFFSETFROM:+0100 TZOFFSETTO:+0200 TZNAME:Europe/Paris CEST END:DAYLIGHT END:VTIMEZONE BEGIN:VEVENT UID:164b3122b5253f3c5a63b91ddc27af16 CATEGORIES:Journées d’étude CREATED:20260512T170616 SUMMARY:Fabriquer la ville à hauteur d'enfant. Quels enjeux ? LOCATION:Hotel de ville de Saint-Denis - 2 place Victor Hugo\, Saint-Denis\, \, 9320 0\, DESCRIPTION:

fabriquer la villeDepuis plus d’une décennie, la question de la place de l’ enfant dans la ville réapparaît dans le débat public français pour venir, a u-delà du champ des idées (Paquot 2022), produire une autre façon d’habiter la ville. Mise en exergue dès les années 1960, à l’aune de la politique de s grands ensembles, la prise en compte des enfants dans la transformation d e l’espace public, notamment aux États-Unis (Jacobs 1961) et en France (Cho mbart de Lauwe et al 1977), a été progressivement abandonnée. Aujourd’hui d ans le prolongement des Childhood studies, une nouvelle génération de cherc heur·ses documentent la place et la mobilité des enfants dans la ville du p oint de vue de leurs socialisations (Danic 2016 ; Maruejouls 2014) de classe et de genre (Authier et Lehman Frisch 2012, Rivière 2019), en même t emps qu’elle invite à repenser la recherche à hauteur d’enfant (Garnier 202 1 ; Hejoaka, Jacquemin, Bouillon 2022). Toutefois peu de travaux franc ophones analysent le rôle des espaces de jeux dans les processus de transfo rmation sociospatiale, alors même qu’ils sont de plus en plus présents dans les démarches de conception du projet urbain (Delaunay 2018).

Dans l e cadre du réaménagement des espaces publics du centre-ville de Saint-Denis (2022-2030), Cuesta(1) est membre du groupement piloté par les paysagistes de l’agence BASE, pour concevoir un programme artistique et culturel qui a ccompagne la transformation des espaces publics en impliquant les habitant. es. Dans le passage Albert Walter qui traverse le centre-ville, la coopérat ive a embarqué des centres de loisirs et des écoles à proximité pour établi r un diagnostic par les enfants et les adultes (parents, éducateur·ices, ha bitant.es) lors d’ateliers participatifs.

En réponse à un appel à pro jet de la MSH Paris Nord, ce projet de recherche-action ancré sur un territ oire partagé, est mené par des enseignantes-chercheuses de l’université Par is 8 et de l’ENSA Paris-Val de Seine, appuyées par la coopérative d’urbanis me culturel Cuesta, pour interroger ce que « jouer dehors » produ it en termes de représentations, d’émancipation, de normes et d’appropriati on de l’espace public.

La journée d’étude du 29 mai 2026 organisée en partenariat avec la ville de Saint-Denis, se propose donc d’ouvrir un espa ce de dialogue et de réflexion situé à l’articulation entre politiques urba ines, formation en sciences humaines et usagers des espaces de jeux. Elle e st composée de deux tables rondes mobilisant chercheur·es, architectes, con structeur·ices, artistes et acteur·ices des politiques publiques. La premiè re porte sur la conception et la réalisation d’aménagements pour et par les enfants dans le cadre du renouvellement urbain du centre-ville de Saint-De nis ; la deuxième porte sur les usages et pratiques des enfants et les façons dont ils sont accompagnés dans leur appropriation de cet espace pub lic.

Cette journée d’étude s’articule également autour d’une expositi on co-réalisée par les étudiant·es en sciences de l’éducation de l’universi té Paris 8 et en architecture de l’ENSA Paris-Val-de-Seine accompagnés par Emmanuelle Bouyer artiste plasticienne avec la participation des enfants de l’accueil de loisir Jean Vilar à Saint-Denis. À partir des matériaux ethno graphiques (entretiens, cartes mentales et observations) recueillis par les étudiant.es, et de temps d’ateliers, le point de vue des enfants et leurs pratiques des espaces de jeux à St-Denis, est donné à voir. Par immersion, les visiteurs mis à hauteur d’enfants sont invités à s’approprier les repré sentations que les enfants se font de l’espace public, à travers des dispos itifs déployés de mise en pensée de l’espace, permettant d’approcher le véc u des enfants.

(1) Qualifiée d’intermédiaire hybride (Donguy 2020), l a coopérative Cuesta met en place dans le cadre de commandes publiques des démarches d’urbanisme culturel impliquant les enfants dans la conception et la réalisation d’espaces publics adaptés à leurs usages, envies et besoins , accompagnées par des artistes qui proposent des dispositifs participatifs et contextuels.

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fabriquer la villeDepuis plus d’une décennie, la q uestion de la place de l’enfant dans la ville réapparaît dans le débat publ ic français pour venir, au-delà du champ des idées (Paquot 2022), produire une autre façon d’habiter la ville. Mise en exergue dès les années 1960, à l’aune de la politique des grands ensembles, la prise en compte des enfants dans la transformation de l’espace public, notamment aux États-Unis (Jacob s 1961) et en France (Chombart de Lauwe et al 1977), a été progressivement abandonnée. Aujourd’hui dans le prolongement des Childhood studies, une nou velle génération de chercheur·ses documentent la place et la mobilité des e nfants dans la ville du point de vue de leurs socialisations (Danic 2016&nb sp;; Maruejouls 2014) de classe et de genre (Authier et Lehman Frisch 2012, Rivière 2019), en même temps qu’elle invite à repenser la recherche à haut eur d’enfant (Garnier 2021 ; Hejoaka, Jacquemin, Bouillon 2022). Toute fois peu de travaux francophones analysent le rôle des espaces de jeux dans les processus de transformation sociospatiale, alors même qu’ils sont de p lus en plus présents dans les démarches de conception du projet urbain (Del aunay 2018).

Dans le cadre du réaménagement des espaces publics du ce ntre-ville de Saint-Denis (2022-2030), Cuesta(1) est membre du groupement p iloté par les paysagistes de l’agence BASE, pour concevoir un programme art istique et culturel qui accompagne la transformation des espaces publics en impliquant les habitant.es. Dans le passage Albert Walter qui traverse le centre-ville, la coopérative a embarqué des centres de loisirs et des école s à proximité pour établir un diagnostic par les enfants et les adultes (pa rents, éducateur·ices, habitant.es) lors d’ateliers participatifs.

En réponse à un appel à projet de la MSH Paris Nord, ce projet de recherche-a ction ancré sur un territoire partagé, est mené par des enseignantes-cherch euses de l’université Paris 8 et de l’ENSA Paris-Val de Seine, appuyées par la coopérative d’urbanisme culturel Cuesta, pour interroger ce que «  jouer dehors » produit en termes de représentations, d’émancipation, d e normes et d’appropriation de l’espace public.

La journée d’étude du 29 mai 2026 organisée en partenariat avec la ville de Saint-Denis, se prop ose donc d’ouvrir un espace de dialogue et de réflexion situé à l’articulat ion entre politiques urbaines, formation en sciences humaines et usagers de s espaces de jeux. Elle est composée de deux tables rondes mobilisant cherc heur·es, architectes, constructeur·ices, artistes et acteur·ices des politi ques publiques. La première porte sur la conception et la réalisation d’amé nagements pour et par les enfants dans le cadre du renouvellement urbain du centre-ville de Saint-Denis ; la deuxième porte sur les usages et pra tiques des enfants et les façons dont ils sont accompagnés dans leur approp riation de cet espace public.

Cette journée d’étude s’articule égalem ent autour d’une exposition co-réalisée par les étudiant·es en sciences de l’éducation de l’université Paris 8 et en architecture de l’ENSA Paris-Val- de-Seine accompagnés par Emmanuelle Bouyer artiste plasticienne avec la par ticipation des enfants de l’accueil de loisir Jean Vilar à Saint-Denis. À p artir des matériaux ethnographiques (entretiens, cartes mentales et observa tions) recueillis par les étudiant.es, et de temps d’ateliers, le point de vue des enfants et leurs pratiques des espaces de jeux à St-Denis, est donn é à voir. Par immersion, les visiteurs mis à hauteur d’enfants sont invités à s’approprier les représentations que les enfants se font de l’espace pub lic, à travers des dispositifs déployés de mise en pensée de l’espace, perm ettant d’approcher le vécu des enfants.

(1) Qualifiée d’intermédiaire hybride (Donguy 2020), la coopérative Cuesta met en place dans le cadre de commandes publiques des démarches d’urbanisme culturel impliquant les enfa nts dans la conception et la réalisation d’espaces publics adaptés à leurs usages, envies et besoins, accompagnées par des artistes qui proposent des dispositifs participatifs et contextuels.

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