A partir de una revisión histórica y documental, se reconstruye la transformación de la educación indígena en Latinoamérica y Colombia durante el siglo XX. Desde las políticas de asimilación y escolari zación misionera (marcadas por la relación entre el Estado y la Iglesia) ha sta las luchas y movilizaciones indígenas que contribuyeron al reconocimien to de la diversidad cultural y lingüística en la Constitución de 1991. Se r evisan posteriormente los últimos treinta años de desarrollo de la etnoeduc ación, a partir de experiencias regionales de educación propia y las tensio nes entre el reconocimiento multicultural y la transformación efectiva de l as instituciones educativas. Este recorrido busca invitar a reflexionar sob re las tensiones y posibilidades que enfrenta actualmente la educación indí gena en la lucha por la interculturalidad, en diálogo con otros antecedente s latinoamericanos de las últimas décadas. A partir de experiencias como la Universidad Indígena del Cauca y los procesos de revitalización lingüístic a de pueblos cuyas lenguas se encuentran en riesgo, como el pueblo Ette, se propone pensar sobre el lugar que pueden ocupar los conocimientos, práctic as y formas propias de comprender el cuerpo, el territorio y la lengua en l os espacios educativos.

La présentat ion aura lieu en espagnol.

Ilustraci ón: Labores de mano en la Escuela de niñas de Sibundoy a cargo de las Rever endas Madres Franciscanas. Misiones de Padres Capuchinos (Putumayo), ca. 19 19
Fuente: Las misiones católicas en Colombia: labor de los mision eros en el Caquetá y Putumayo, Magdalena y Arauca: informes, año 1918–1919< /em>. Bogotá: Imprenta Nacional, 1919.

A partir de una revisión h istórica y documental, se reconstruye la transformación de la educación ind ígena en Latinoamérica y Colombia durante el siglo XX. Desde las políticas de asimilación y escolarización misionera (marcadas por la relación entre e l Estado y la Iglesia) hasta las luchas y movilizaciones indígenas que cont ribuyeron al reconocimiento de la diversidad cultural y lingüística en la C onstitución de 1991. Se revisan posteriormente los últimos treinta años de desarrollo de la etnoeducación, a partir de experiencias regionales de educ ación propia y las tensiones entre el reconocimiento multicultural y la tra nsformación efectiva de las instituciones educativas. Este recorrido busca invitar a reflexionar sobre las tensiones y posibilidades que enfrenta actu almente la educación indígena en la lucha por la interculturalidad, en diál ogo con otros antecedentes latinoamericanos de las últimas décadas. A parti r de experiencias como la Universidad Indígena del Cauca y los procesos de revitalización lingüística de pueblos cuyas lenguas se encuentran en riesgo , como el pueblo Ette, se propone pensar sobre el lugar que pueden ocupar l os conocimientos, prácticas y formas propias de comprender el cuerpo, el te rritorio y la lengua en los espacios educativos.

La présentation aura lieu en espagnol.

Ilustración: Labores de mano en la Escuela de niñas de Sibu ndoy a cargo de las Reverendas Madres Franciscanas. Misiones de Padres Capu chinos (Putumayo), ca. 1919
Fuente: Las misiones católicas en Colo mbia: labor de los misioneros en el Caquetá y Putumayo, Magdalena y Arauca: informes, año 1918–1919. Bogotá: Imprenta Nacional, 1919.