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CATEGORIES:Séminaire de l'EREA
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SUMMARY:De la etnoeducación a la interculturalidad: políticas, luchas y posibilidades de la educación propia en Colombia, Maria Paula Puerto Daza (estudiante de posgrado en Antropología, Universidad de los Andes)
LOCATION:Lesc – salle 308F (3e étage) - 21\, allée de l’Université\, Nanterre\, \, 9
 2000\, France
DESCRIPTION:A partir de una revisión histórica y documental, se reconstruye la transfor
 mación de la educación indígena en Latinoamérica y Colombia durante el sigl
 o XX. Desde las políticas de asimilación y escolarización misionera (marcad
 as por la relación entre el Estado y la Iglesia) hasta las luchas y moviliz
 aciones indígenas que contribuyeron al reconocimiento de la diversidad cult
 ural y lingüística en la Constitución de 1991. Se revisan posteriormente lo
 s últimos treinta años de desarrollo de la etnoeducación, a partir de exper
 iencias regionales de educación propia y las tensiones entre el reconocimie
 nto multicultural y la transformación efectiva de las instituciones educati
 vas. Este recorrido busca invitar a reflexionar sobre las tensiones y posib
 ilidades que enfrenta actualmente la educación indígena en la lucha por la 
 interculturalidad, en diálogo con otros antecedentes latinoamericanos de la
 s últimas décadas. A partir de experiencias como la Universidad Indígena de
 l Cauca y los procesos de revitalización lingüística de pueblos cuyas lengu
 as se encuentran en riesgo, como el pueblo Ette, se propone pensar sobre el
  lugar que pueden ocupar los conocimientos, prácticas y formas propias de c
 omprender el cuerpo, el territorio y la lengua en los espacios educativos.L
 a présentation aura lieu en espagnol.Ilustración: Labores de mano en la Esc
 uela de niñas de Sibundoy a cargo de las Reverendas Madres Franciscanas. Mi
 siones de Padres Capuchinos (Putumayo), ca. 1919\nFuente: Las misiones cató
 licas en Colombia: labor de los misioneros en el Caquetá y Putumayo, Magdal
 ena y Arauca: informes, año 1918–1919. Bogotá: Imprenta Nacional, 1919.
X-ALT-DESC;FMTTYPE=text/html:<div style="text-align: justify;"><img src="https://www.lesc-cnrs.fr/images
 /rdenimal/Image1.png" width="752" height="567" alt="Image1" style="margin-r
 ight: 10px; margin-bottom: 10px; float: left;" />A partir de una revisión h
 istórica y documental, se reconstruye la transformación de la educación ind
 ígena en Latinoamérica y Colombia durante el siglo XX. Desde las políticas 
 de asimilación y escolarización misionera (marcadas por la relación entre e
 l Estado y la Iglesia) hasta las luchas y movilizaciones indígenas que cont
 ribuyeron al reconocimiento de la diversidad cultural y lingüística en la C
 onstitución de 1991. Se revisan posteriormente los últimos treinta años de 
 desarrollo de la etnoeducación, a partir de experiencias regionales de educ
 ación propia y las tensiones entre el reconocimiento multicultural y la tra
 nsformación efectiva de las instituciones educativas. Este recorrido busca 
 invitar a reflexionar sobre las tensiones y posibilidades que enfrenta actu
 almente la educación indígena en la lucha por la interculturalidad, en diál
 ogo con otros antecedentes latinoamericanos de las últimas décadas. A parti
 r de experiencias como la Universidad Indígena del Cauca y los procesos de 
 revitalización lingüística de pueblos cuyas lenguas se encuentran en riesgo
 , como el pueblo Ette, se propone pensar sobre el lugar que pueden ocupar l
 os conocimientos, prácticas y formas propias de comprender el cuerpo, el te
 rritorio y la lengua en los espacios educativos.</div><div style="text-alig
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 lign: justify;">Ilustración: Labores de mano en la Escuela de niñas de Sibu
 ndoy a cargo de las Reverendas Madres Franciscanas. Misiones de Padres Capu
 chinos (Putumayo), ca. 1919<br />Fuente: <em>Las misiones católicas en Colo
 mbia: labor de los misioneros en el Caquetá y Putumayo, Magdalena y Arauca:
  informes, año 1918–1919</em>. Bogotá: Imprenta Nacional, 1919.</div>
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